Aprendizaje e-learning y social

El modelo formativo en el E-Learning: comprensión, utilización y estímulo

Más interesante en nuestro análisis que el entorno virtual de aprendizaje es conocer las características que ofrece el sistema o modelo formativo basado en el E-Learning, en relación con las necesidades y demandas formativas de la pyme.

Y es que los modelos E-Learning reúnen los tres aspectos básicos y necesarios de cualquier proceso eficaz de aprendizaje que tenga por objetivo la consecución del éxito en la retención de los conocimientos transmitidos:

• Comprensión por parte del alumno del conocimiento adquirido.
• Utilización de la información y conocimiento aplicado a la vida personal y diaria.
• Estímulo personal al considerar mejoras en las propias capacidades y alcanzar las propias metas.

1. E-Learning sigue un modelo de “aprendizaje activo”

Lo que de verdad diferencia a la formación e-learning frente a la formación tradicional, es lo que decía Aristróteles en su célebre cita “lo que tenemos que aprender lo aprendemos haciendo”.

Para ello es importante en el E-Learning el diseño de actividades pensando en la pyme, que debe de responder a dos máximas:

Primero: “se aprende lo que se hace y sólo lo que se hace”.

Segundo: “sólo te das cuenta de lo que realmente sabes cuando lo necesitas”.

Por ello un buen curso e-learning dirigido a la pyme incorporará todos aquellos mecanismos necesarios para que el alumno exprese sus conocimientos a través de ejercicios, casos, demostraciones, simulaciones, historias, trabajo en grupo,  tareas, etc. Se recuerda o retine aproximadamente el 90% de “lo que se dice y hace”, y sólo el 10% de “lo que se lee” (British Visual Society).

El sistema E-learning tiene sus dos pilares del “aprendizaje activo” en el diseño de las experiencias de aprendizaje (contenidos), y en los propios sistemas de interactividad que facilitan la ejecución de tareas de forma individual y en grupo.

2. E-Learning es un método constructivo y colaborativo

Edward de Bono (padre del pensamiento paralelo o creativo) afirma que nuestra sociedad actual ha heredado la forma del pensamiento griego tradicional basada en al búsqueda de la verdad absoluta mediante la imposición del juicio y la lógica y la utilización del juicio crítico. Por el contrario, defiende el “pensamiento paralelo” que consiste en aceptar ideas o principios que pudieran inicialmente parecer o ser contradictorias. El método creativo consigue analizar en profundidad las ideas para llegar a extraer los “conceptos”, que son la base de las creatividad y de la resolución de problemas.

En este sentido los métodos de formación E-Learning son métodos que refuerzan los sistemas de afirmación de la persona frente al grupo, que favorecen el razonamiento y la expresión del juicio. Son métodos que pueden ser los mejores métodos de aprendizaje pues “no se destruyen las ideas, ni se mata al mensajero”.

En la formación E-Learning se incorporan servicios y recursos que fomentan la exploración, investigación y análisis, así como la participación del alumno (talleres, ejercicios, foros, ...). Lo normal en la formación presencial es que los alumnos más propensos a la timidez, se oculten, no participen, tengan temor o vergüenza a expresar libremente sus ideas, juicios de valor o experiencias propias; esto sin tener en cuenta que el ambiente creado en el  aula – compañeros, profesor- sea también poco propicio a la comunicación. Esto genera falta de comunicación y de enriquecimiento (valor añadido) de la propia formación.

Por el contrario, los métodos de formación a distancia E-Learning favorecen la comunicación y la participación activa al eliminar estas barreras. Una buena gestión y administración de plataforma de formación E-Learning se preocupará de fomentar la intercomunicación entre alumnos, entre alumnos y tutor, y la participación en general de todos alumnos, manifestándose tanto en el diseño del propio curso y de los recursos o materiales pedagógicos empleados, como en la capacidad de estímulo y motivación desde la distancia del propio tutor.

3) E-Learning facilita la formación personalizada

En un curso E-Learning, el alumno tiene el tiempo suficiente (“propio ritmo”) para reflexionar y meditar sobre la información y el conocimiento expuesto, y tendrá la oportunidad de expresar y canalizar, a través de las herramientas que incorpora el curso o la plataforma E-Learning, sus preguntas, ideas, juicios, observaciones, experiencias, y en definitiva de generar “los conceptos” aprendidos aplicados a su propia realidad o necesidad.

La colaboración, como el entorno de trabajo o aprendizaje realizado con la colaboración de “todos” (alumnos y profesor)  facilita un aprendizaje abierto, continuo y dinámico, que transmite al alumno la sensación de estar viviendo “su propia experiencia de aprendizaje” sin sentir soledad o abandono.

Además el tutor podrá adaptar la trayectoria de aprendizaje a cada alumno, en función de las necesidades detectadas individuales o grupales (nuevos casos, actualización de contenidos, material didáctico complementario en función del nivel exigido, etc..). En la medida que los contenidos o módulos sean más fragmentados (“cápsulas de aprendizaje o de conocimiento”) mejor se podrá diseñar la propia trayectoria de aprendizaje para cada alumno.

4) E-Learning favorece la motivación intrínseca de la formación continua.

En este sentido son métodos que refuerzan los sistemas de reafirmación del propio alumno frente al reto de la formación. En el E-Learning se estimula la exploración de contenidos, la investigación y análisis, favoreciendo el razonamiento y su aplicación a las diferentes tareas y pruebas que se configuran a lo largo de un curso, y que deben ser superadas por parte del alumno.

Los métodos E-Learning aplicados a la formación contínua, por si mismos incorporan la motivación necesaria. En estos casos, motivación debe ser sinónimo de “responsabilidad”. No podemos olvidarnos que “el factor esencial del aprendizaje es la voluntad de aprender”. En nuestro caso, si los objetivos de los módulos formativos son claros y concisos, se dará oportunidad al alumno para su propia auto-motivación poniendo en práctica los propios conocimientos adquiridos y propiciando su satisfacción personal. Todo esto enriquecido por la aportación de sus compañeros y la orientación y tutorización del profesor-tutor-dinamizador.

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